Pertemuan 3- Membuat Poster Tentang Air
Indikator
1.
Menjelaskan
proses terbentuknya air bersih.
2.
Memberikan
argument mengenai air permukaan yang lebih kotor dari pada air tanah.
3.
Memberikan
argument jika terjadinya kemarau panjang.
4.
Membuat karya poster tentang
dampak siklus air bagi kehidupan
5.
Mempresentasikan
poster yang dibuat di depan kelas.
Tujuan
1.
Dengan membaca teks, mahasiswa dapat menjelaskan proses terbentuknya
air bersih dengan percaya diri.
2.
Dengan membaca teks, mahasiswa dapat Memberikan
argument mengenai air permukaan yang lebih kotor dari pada air tanah dengan percaya diri.
3.
Dengan kegiatan
diskusi, mahasiswa dapat memberikan argument jika
terjadinya kemarau panjang dengan percaya
diri.
4.
Dengan kegiatan
diskusi, mahasiswa dapat membuat karya poster tentang
dampak siklus air bagi kehidupan dengan cermat.
5.
Dengan kegiatan
diskusi , mahasiswa dapat Mempresentasikan
poster yang dibuat di depan kelas dengan percaya diri.
A. Menentukan Pertanyaan
Mendasar
1.
Air sangat memiliki dampak bagi kehidupan manusia, terutama
jika terjadi kemarau panjang. apa yang
harus kamu lakukan?
………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………….…
…..……………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………….
2.
Apa yang harus dipersiapkan untuk membuat sebuah karya
poster tentang dampak siklus air bagi kehidupan?
………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………….…
…..……………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………….
B.
Mendesain Perencanaan
Proyek
1.
Menjelaskan proses
terbentuknya air bersih.
2.
Memberikan
argument mengenai air permukaan yang lebih kotor dari pada air tanah.
3.
Memberikan
argument jika terjadinya kemarau panjang.
4.
Membuat karya poster tentang
dampak siklus air bagi kehidupan
5.
Mempresentasikan
poster yang dibuat di depan kelas.
C.
Menyusun Jadwal
1. Susunlah waktu
perencanaan pelaksanaan kegiatan di atas, dan isilah sesuai dengan tabel berikut!
|
Kegiatan yang dilakukan |
Hari dan tanggal |
|
1. Menjelaskan proses
terbentuknya air bersih. |
|
|
2. Memberikan argument mengenai
air permukaan yang lebih kotor dari pada air tanah. |
|
|
3. Memberikan argument jika
terjadinya kemarau panjang. |
|
|
4. Membuat karya poster tentang dampak siklus air bagi
kehidupan |
|
|
5. Mempresentasikan poster yang
dibuat di depan kelas. |
|
D. Memonitor Peserta Didik dan Kemajuan Proyek
1. Pendidik membimbing mahasiswa menjelaskan proses terbentuknya air bersih
………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………….…
…..……………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………….
2. Pendidik membimbing mahasiswa membuat argument mengenai air permukaan yang lebih
kotor dari pada air tanah
………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………….…
…..……………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………….
3.
Pendidik membimbing mahasiswa membuat argumen jika terjadinya kemarau panjang.
………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………….…
…..……………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………….
4.
Pendidik mendampingi mahasiswa
membuat sebuah karya poster dengan tema dampak siklus air.
E.Melakukan Penilaian
1. Pendidik meminta mahasiswa
menarikan gerakan yang didapat, mempresentasikan hasil laporan dan poster yang dibuat ke depan kelas.
2. Pendidik menginformasikan bentuk penilaian
yang akan diambil.
F.
Evaluasi
1.
Buatlah refleksi dari keseluruhan
pelaksanaan proyek yang dilakukan hari ini !
………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………….…
…..……………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………….
2. Simpulkanlah hasil
kegiatan
proyek mu pada
kolom di bawah ini!
………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………….…
…..……………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………….
PENILAIAN PROYEK
Nama Kelompok :
Ruang/ Semester :
Nama
Proyek : Membuat
Poster Dampak Siklus Air
Berilah skor 1,2,3, atau 4 pada tabel di bawah ini sesuai descriptor
yang sudah disajikan
|
No |
NAMA |
Skor Yang Diperoleh |
Skor Total |
Nilai AKhir |
||||
|
A |
B |
C |
D |
E |
|
|
||
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Rubrik Penilaian
|
Aspek yang dinilai |
Deskriptor |
|||
|
Baik sekali (4) |
Baik (3) |
Cukup (2) |
Kurang Baik (1) |
|
|
A.
Perencanaan |
(1)
Menggunakan kalimat
persuasive sesuai tema (2)
Gambar menarik sesuai tema
|
Menggunakan
kalimat persuasive sesuai tema ;
Gambar tidak menarik sesuai tema |
Menggunakan
kalimat persuasive sesuai tema ;
Gambar Tidak sesuai
tema |
Menggunakan
kalimat persuasive tidak sesuai tema ;
Gambar Tidak sesuai
tema |
|
B.
Desain |
(1) Desain dengan
warna yang serasi (2) Warna tulisan
dan latar belakang serasi (3) Gambar atau
foto yang menarik.
|
Dua kriteria
desain yang baik terpenuhi |
Hanya salah
satu kriteria desain yang baik terpenuhi |
Tidak satupun
kriteria desain terpenuhi |
|
C. Konsep |
Isi poster
sangat sesuai dengan tema poster (semua kalimat dan gambar menyampaikan pesan
tema poster dengan konsisten).
|
Isi poster
sesuai dengan tema (sebagian besar kalimat dan gambar menyampaikan pesan
poster).
|
Isi poster
sesuai dengan tema namun ada beberapa kalimat/gambar yang tidak sesuai dengan
tema.
|
Isi poster
tidak sesuai dengan tema. |
|
D. Kalimat yang
digunakan |
(1)
jelas, (2)
lugas dan (3)
sistematis |
Hanya 2
kriteria yang muncul |
Hanya 1
kriteria yang muncul |
Tidak ada
kriteria yang muncul |
|
E. Tulisan |
Sangat rapi,
singkat, padat, jelas dan bermakna |
Cukup rapi,
kurang singkat, makna kurang jelas |
Kurang rapi,
kurang singkat, tidak bermakna |
Tidak
disertai tulisan |
Pedoman Penskoran
• Aspek yang diukur
: 5
• Skor maksimum : 5
x 4 = 20
• Nilai akhir :
Skor yang diperoleh : Skor maksimum x 100
Komentar
Posting Komentar